十年树人 | 李雪莲：持韧守真，笃行致远

编者按：十年光景，春风化雨。文珠的讲台上，一代代中文人以言传身教之姿，守望学问，滋养心灵。他们从五湖四海而来，将青春与热忱倾注于三尺讲坛，也在时光中沉淀下自己的教学生涯与心路历程。此刻，让我们聆听他们的讲述，回望十年共行的岁月，致敬每一份在教与学中静水流深的坚守。

本期采访教师

李雪莲，河南淇县人，清华大学文学博士，现为中文系（珠海）副教授。主要研究方向为中国现代文学与文化史，曾在《文学评论》《中国现代文学研究丛刊》《汉语言文学研究》等刊物发表论文多篇。

一、育人初心

Q1：初入文珠时，您的学术追求、教育理念是什么？

我2016年11月来到文珠，虽然当时考核压力很大，但我还是希望能保持自己的节奏，根据自己的学术兴趣和成长速度，做自己真正想做的研究，把文章尽可能写得扎扎实实。

我说不上有什么教育理念。有一个学生毕业后跟我联系，说我曾经对他说过的一句话给了他很大的鼓励和信心。其实他如果不说，我可能已经忘记了当时自己说过什么。还有一个学生曾经跟我说，我的一些话促使他转变了自己一个有点狭隘的观念。

我相信我对他们说的话本身没有那么重要，那些话只是推动他们自我成长的契机。但这些事情推动着我去思考：作为一位老师，我能给予学生什么。因为教育不只是知识的传递，也是一种心灵上的力量的流动。在我求学的过程中，一些老师给了我很好的影响与滋养，当我成为一名老师后，我也会自觉或不自觉地想要成为这样的老师。

二、研以修身

Q2：您主要从事沈从文相关研究，您的研究对象是否在哪些方面反哺了您自己呢？

我主要做中国现代文学史、文化史的研究，写过沈从文研究的相关文章，以后也会继续拓展相关研究。

沈从文是一个特别有韧性的人，他曾说过自己不是什么天才，只是比较“耐烦”。而这种“耐烦”表现在他的诸多方面，他能成为一位影响深远的现代文学家和当代文物研究专家，都离不开这一性格特点。我经常提醒自己，也会跟学生讲，写文章过程中很重要的就是修改，反复地改，耐心地改，这大概是沈从文对我影响较大的一个方面。

沈从文一直非常热心，当老师和编辑时，他花了很多精力和时间替年轻作家还有学生改稿；从事文物研究时，他会完全不计回报地解答他人的问题，并把自己的资料无私地分享甚至相送，回信写得比别人的来信还要长很多，逐字逐句替他人校改书稿的时候，他增写的字数甚至达到整部书稿的三分之一，并且连校订的署名都不要，纯粹只为了把书编写好。

看沈从文的朋友和学生回忆他的文章，会觉得尤其是在晚年的时候，他那么仁爱醇厚，几乎像一个人间的菩萨一样，这时候就会不自觉地、深深地被触动，甚至被净化，觉得应该向这样的人学习。

Q3：现在大家习惯了碎片化、快节奏的阅读，如何在当下的阅读环境里找到和文学作品“慢下来”的相处方式？您有什么方法可以和学生们分享吗？

现在有句话叫“放下手机，立地成佛”，如果说要进入深度阅读的状态，那就要把这些电子产品先拿开。

我自己还是习惯纸质阅读，哪怕是看一些论文，如果重要的话就会把它们打印出来看。因为纸质阅读更容易使我们集中注意力，这个东西它是不动的，它不会一直催促你更换新的内容，要你的阅读提速，不存在注意力争夺问题，你面对的就是这一本书和这一篇论文，周围没有其他东西在影响。但手机不一样，在手机上阅读时或许就有别的东西跳出来，虽然你在看一本书，但是一直有一个非常活跃的信息场在无声或有声地影响着你、诱惑着你。

当然这不是绝对的，有些人就可以很高效地进行电子阅读，而且，现在大家多多少少都得进行电子阅读。但是如果无法高效地进行电子阅读，那就要找一种把自己从互联网世界中暂时剥离出来的方法，为自己创造一个较为纯粹的阅读环境。

我们还可以制定阅读计划，或者用其他不同的方式来自我提醒。我自己在家里设置了一个小书架，专门用来放每年读完的书，以此提醒自己回到纯粹的阅读中，这种方式很直观，让自己无可回避。当然阅读量只是一个相对的问题，我们的目的最终还是回到阅读中来。

为了营造一个良好的阅读氛围，我在文珠23级的班上设置了阅读漂流活动，并请同学设计了阅读章，我从旁提一些建议，目前设计已完成，正在制作。每位同学手中都有一本属于班级的书，阅读的时候可以在书上留痕，每人写几句话，然后大家可以互相交换，最后可以看看哪些书在同学之间漂得较远，阅读量高的同学在毕业的时候可以优先挑选一本书留在自己手中。希望这个活动对同学们的阅读多少有点促进作用。

Q4：您多年来一直承担“新诗选读”课的教学，那么，您自己在阅读新诗的过程中，有没有让您印象特别深刻的一首诗？

可能我们自己印象深刻的未必是特别好的那些诗，这两年我印象深的是偶然读到的墨西哥诗人帕切科的一首《老友重聚》：

我们已经完全变成

二十岁时我们与之抗争的东西

人的成长与衰败都是不断发生的，有时候很难自觉。我们会不会变成自己曾经所厌恶、所拒斥的那一部分？这首简单的诗让我反身自省，有所警惕。

年龄的增长可能使人变得越来越有钝感力和“明智”，不再那么容易受伤，但是也可能会慢慢进入一种自己察觉不到的庸俗或败坏的状态之中。

也许，在敞开、流动的心态中保持真实的自觉，有助于避免这种情况吧。我曾经在课堂上把这首诗分享给同学，说希望多年以后大家再读到这首诗能感到安慰，而不是无限地失落、伤感。

三、未来展望

Q5：您已经教过许多学生，您认为中文系珠海的学生是否有一些共同品质，能够作为“文珠人”的特点？

我觉得我们文珠的发展最终是要通过学生来证明的。就我所接触到的学生而言，我觉得越是优秀的学生，他们越是有一种“韧性”。

文珠的学生不一定一出去就表现得特别亮眼，但我相信在一个长时间的过程中他们会越来越出色，他们会是比较稳地，慢慢地发扬自己。我相信只要文珠学生有一个位置，他们就会做得越来越好。

这大概也是我希望文珠学生所拥有的一个品质，不用求快，慢慢用功，不断地自我发展与完善。

Q6：在建系十周年的特殊节点，您对文珠的未来发展有怎样的展望和祝福？

祝福我们文珠稳健发展，各方面都更加坚实、有活力，更注重学生与教师的培养与发展，以人为本，越来越好。